Las implicaciones en nuestra salud de estar pegados a una pantalla durante 18 horas al día son evidentes, y la actividad física puede aliviarlas. Pero a este riesgo se le suma el miedo a que el uso excesivo del lenguaje propio de inte et y las redes sociales provoque una degradación lingüística del idioma. El miedo es que los emoticonos, acrónimos y la gramática informal se conviertan en la receta de un desastre futuro. Pero, ¿es cierto?
nHoy tenemos en cierto modo una respuesta gracias al trabajo del investigador de la Escuela Superior de Economía de la Universidad Nacional de Investigación de Moscú (Rusia) Ivan Smi ov. El investigador ha estudiado la complejidad de los mensajes enviados a través de las redes sociales y la forma en que han cambiado con el tiempo. Su conclusión es tan sorprendente como ilógica.
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nSmi ov comienza con el análisis de un conjunto de mensajes de la red social rusa VK, similar a Facebook, publicados entre 2008 y 2016 por casi un millón de personas en San Petersburgo (Rusia). Los datos incluyen un total de más de mil millones de palabras, la edad de los usuarios y la escuela en la que se graduaron. El estudio busca responder a la cuestión: ¿cómo ha cambiado la complejidad de estos mensajes con el tiempo?
nEsa complejidad es difícil de medir. Los textos en redes sociales son más difíciles de calibrar que los convencionales porque no siempre utilizan la puntuación de manera convencional; pueden utilizar emoticonos con la función de un punto, por ejemplo.
nLa idea de Smi ov para solventar este obstáculo es utilizar la longitud media de las palabras como un indicador de la dificultad del mensaje, asumiendo que las más largas transmiten mensajes más complejos. Después, analiza los datos en el tiempo para ver cómo han evolucionado, cómo ha cambiado la complejidad de los mensajes de un usuario con la edad, y cómo varían según el nivel educativo.
nLos resultados apuntan a que los mensajes se vuelven más intrincados cuando el individuo pasa la frontera de los 20 años y va creciendo. "La evolución es relativamente estable en partir de los 30 años, y aumenta de nuevo a partir de los 40", explica el investigador. Además, a mayor nivel educativo, mayor complejidad.
nLa sorpresa es que el aumento en la dificultad de los mensajes despunta aún más con el paso del tiempo. Smi ov sostiene que "la complejidad de las publicaciones crece constantemente, y este incremento no puede explicarse solamente con el factor del envejecimiento".
nLos avances en tecnología pueden explicar este crecimiento. Por ejemplo, en el estudio se detecta un aumento particularmente elevado en la complejidad de los mensajes en 2011, momento en el que la mejora de la interfaz de VK permitió publicar mensajes con mayor facilidad.
nPero el incremento general es un rompecabezas sin solución. Sin lógica aparente, explica Smi ov, "los usuarios de 15 años en 2016 escribieron textos más complejos que los usuarios de cualquier edad en 2008".
nEl investigador lo compara con el efecto Flynn, el aumento continuo del cociente intelectual (CI) medido en todo el mundo desde los años treinta. Este efecto es tan grande que el CI medio de los ciudadanos de EEUU en 1930 es inferior a 80 según los estándares actuales (por definición, el CI medio debe ser 100).
nLos expertos no están muy seguros de la explicación a este fenómeno, pero algunos de los factores que se manejan incluyen una mejor nutrición, una mejor educación, familias más pequeñas, y una posible familiaridad con las pruebas.
nPor las similitudes del aumento, Smi ov ha bautizado al incremento de la complejidad de los mensajes en redes sociales como el efecto Flynn digital. Pero, de momento, ofrece pocas justificaciones del mismo. Una idea es que la gente escribe publicaciones más complejas a medida que se familiariza con la tecnología. Sin embargo, esto no explicaría por qué los jóvenes de 15 años de hoy escriben mensajes más elaborados que las personas de cualquier otra edad en 2008.
nEn este misterio del siglo XXI, pueden devanarse los sesos lingüistas, sociólogos y analistas de datos. Los padres y profesores, por su parte, pueden empezar a tranquilizarse: los resultados sugieren que las redes sociales no impiden el desarrollo intelectual, sino que, por el contrario, lo potencian. Pero, de nuevo, esta es una conclusión que requiere investigaciones más sólidas para confirmarse.
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